四川幼师 如何培养更多优秀的男幼师？
从2012年起，由于成都市政府在经费上的大力支持，成都大学学前教育学院将启动“免费幼儿园男教师培养计划”。学前教育学院院长刘先强告诉记者：“只要考生填报志愿并上线，就可以免费就读。来多少，我们就收多少。”
在成都市政府和成都大学学前教育学院联手推出这一惠民举措后，必定会有越来越多有志于从事学前教育事业的男生报考学前教育学院，未来成都市乃至整个四川省的学前教育事业发展将迎来新的面貌。 如今我们面临的关键问题是：如何吸引更多男生报考学前教育专业，如何培养出优秀的男幼师，如何引导男幼师扎根幼儿园？男教师在幼儿成长过程中不可或缺，教育教学方面，男性教师的思维和教学方式都与女老师不同，在运动、科技、理性思维等方面特有的优势，更有利于促进幼儿的身心全面发展。他们特有的威信与活动方式，可以避免女教师的过分关怀而养成幼儿斤斤计较、以自我为中心的情感缺陷，有利于培养幼儿胸怀宽广、坚韧不拔的个性品质，使他们变得活泼好动、大胆、乐于助人。男幼师的重要性已经不言而喻，但其数量的紧缺也是众所周知的。据成都市教育局教育数据公报显示，2008年成都市幼儿园男教师有114人，2009年则有129人，到2010年增加到239人
如何培养、发挥男幼师的特长？
传统上，幼儿园教师需要在工作中独当一面，承担一个班的全部工作。比如说，成都市的幼儿园在选录毕业生的时候比较关注艺术技能，而男学生往往在这些方面略弱于女生。最终导致的后果是，男生在就业竞争中输给女生。即使找到工作，在后续发展中也会感觉受挫。没有特长或特长没有得到充分发挥，导致男教师在幼儿园竞争受挫、信心缺失，这是男幼师缺乏职业认同感的重要原因之一。 为了给每一位同学特别是男同学提供个性化和个别化的支持，学前教育学院实施了导师制，安排专业教师作为学生的个人成长导师，每一位同学的专业成长都有老师关心和指导。同时，学院开展的诸如学生创新项目等活动，也将学生特别是男同学纳入到各个团队当中，很好地促进了学生的专业成长。