京翰特色的教育体系以”教育附加值”为切入点，在强调优秀教师，个性化教学等传统优势以外，还囊括了主动询问式答疑，亲子关系改善，左右脑特性激励，学习动因诱发，学习心理辅导等高附加值的服务。同时，注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质，沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，引导与培养学生提升自己全面的学习能力，确立全面提高的优秀学习品质。
温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步!
成都京翰教育
金牛区
川大校区 4008171003转2356
交大校区 4008171003转2357
武侯区
双楠校区 4008171003转2358
青羊区
天府广场校区 4008171003转2359
成华区
龙湖校区 4008171003转2360
很多家长在选择家教班的时候，会选择一对一教育，而一对一教育和普通的大班教育相比，有何不同呢？
一、教学目标不同
学校集体授课教学的目标是为了每一个学生的发展，在进行学科教学的同时还要进行思想品德的教育，要面向全体学生，目标是长远的；而一对一个性化教学目标是辅导，是为了满足每一个个体的要求，在每一个学科中，在短期里对知识理解，掌握和运用有所认识和提高。教师要对自己辅导的学生的认知知识的能力要了解清楚，对学生正在进行的学习知识内容重点难点要有深刻认识，并针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，通过模块化的教学，稳固提升学科知识。
二、教学过程不同
学校集体授课教学的过程是以教材为内容，以课时为单位去完成大纲任务的。教师教学行为具有主动性，灵活性；教学方法具有多样性；对学生成绩评价更具有自主性。而一一对一个性化教学过程要随着学校教学内容定内容，定标高，属于一种被动，但作为一对一教师却不能盲从，要深入分析学校老师的教学意图，根据学生个体对新课的理解和掌握情况，抓住重点，制定辅导方案，变被动为主动。从而使学生在一对一个性化教学过程中学习行之有效，立竿见影。